Metais Pesados e Sua Ação no Ambiente

Primeiramente: O que são Metais Pesados?


São metais química e altamente reativos [em Química, tendência que uma reação química tem em acontecer] e bioacumuláveis, ou seja, os organismos não são capazes de eliminá-los.

Quimicamente, os metais pesados são definidos como um grupo de elementos situados entre o cobre e o chumbo na tabela periódica tendo pesos atômicos ente 63,546 e 200,590 e densidade superior a 4,0 g/cm³.

Os seres vivos necessitam de pequenas quantidades de alguns desses metais, incluindo cobalto, cobre, manganês, molibdênio, vanádio, estrôncio e zinco, para a realização de funções vitais no organismo. Porém níveis excessivos desses elementos podem ser extremamente tóxicos. Outros metais pesados como o mercúrio, chumbo e cádmio não possuem nenhuma função dentro dos organismos e a sua acumulação pode provocar graves doenças, sobretudo nos mamíferos.

Quando lançados como resíduos industriais, na água, no solo ou no ar, esses elementos podem ser absorvidos pelos vegetais e animais das proximidades, provocando graves intoxicações ao longo da cadeia alimentar.

A atividade humana vem aumentando os níveis de metais pesados nos ecossistemas aquáticos naturais. Esses metais são provenientes de atividades como a mineração, de indústrias de galvanoplastia, e do despejo de efluentes domésticos.

A principal fonte de contaminação das águas de rios é a indústria, com seus despejos de resíduos ricos em metais pesados. Veja os procedimentos causadores da poluição:

As indústrias de tintas, de cloro, de plásticos PVC e as metalúrgicas, utilizam em seus processos metais pesados como o mercúrio e vários outros, esses metais são descartados nos cursos d’água após serem usados na linha de produção. Mas não é só de indústrias que provém esse tipo de contaminação, os incineradores de lixo urbano produzem fumaça rica em metais como mercúrio, cádmio e chumbo, que se volatiliza lançando metal pesado a longas distâncias.

Do ponto de vista químico, a grave conseqüência parece não ter solução, já que esses metais não podem ser destruídos e são altamente reativos. A cada dia se fazem mais presentes em nossas vidas, em aparelhos eletrodomésticos ou eletroeletrônicos e seus componentes, inclusive pilhas, baterias e produtos magnetizados. Mercúrio, chumbo, cádmio, manganês e níquel são alguns dos metais pesados presentes nesses aparelhos. O chumbo é usado na soldagem de computadores, e o mercúrio está no visor de celulares.

Os metais apenas são úteis em pequenas quantidades para o homem, como o ferro, zinco, magnésio, cobalto que constituem a hemoglobina. Mas se a quantidade limite desses metais for ultrapassada, eles se tornarão tóxicos ocasionando problemas de saúde.

O Mercúrio recebe a classificação de metal pesado, sabe o que isso quer dizer? Que é um elemento tóxico e pode ocasionar a morte do indivíduo que o ingerir.

A contaminação pode acontecer pelo lançamento do metal pesado em ecossistemas aquáticos naturais, o grande problema é que esses metais não podem ser destruídos e são altamente reativos. Uma vez que presentes como poluentes de rios, lagos ou mares, fica impossível eliminá-los do meio.

Os efeitos tóxicos da ingestão de mercúrio são agudos e evidentes, entre eles está a anúria (redução da secreção urinária) e diarreia sanguinolenta, esses sintomas são perigosos e podem ser fatais.

Conheça os procedimentos que levam à contaminação por mercúrio:

• O descarte incorreto de telefones celulares pode comprometer o meio ambiente, já que o mercúrio está presente no visor desses aparelhos;

• As indústrias que utilizam o mercúrio em seus processos podem deixá-lo vazar (propositalmente ou acidentalmente) nos cursos d’água. As grandes responsáveis por acidentes com metais pesados são as metalúrgicas, as indústrias de tintas e de plásticos PVC;

• Os incineradores de lixo urbano produzem fumaça rica em mercúrio, cádmio e chumbo, esses se volatilizam e lançam metal pesado a longas distâncias.

O Arsênio é um elemento químico de símbolo As com número atômico 33 e com massa atómica75 u, é um metal encontrado no grupo 15 (5A) da Classificação Periódica dos Elementos. Esse elemento é conhecido desde a Idade Média, está entre os considerados metais pesados e pode ser encontrado em meteoritos, o que significa que é um elemento comum no Universo.

O arsênio pode ser liberado na natureza através de causas naturais, como o contato da água de rios e nascentes com rochas que apresentam elevada concentração do metal. Este elemento é considerado tóxico por ser um semimetal pesado, tanto que suspeita-se que a morte de quem o apresentou em 1520, o cientista Paracelso, pode ter sido causada por auto-ingestão de sais de arsênio.

Existem mais mortes provocadas por Arsênio na História, como a de Napoleão Bonaparte. Foram encontrados, através de exame pericial, compostos de arsênio nos fios de cabelo do célebre Napoleão. Essa contaminação provavelmente teve sua origem na cela onde esteve recluso na ilha de Elba, onde havia materiais vinculados ao elemento Arsênio.

A intoxicação por Arsênio provoca em casos menos graves, o aparecimento de feridas na pele que não cicatrizam, chegando a um estado mais crítico da contaminação podem aparecer gangrenas, danos a órgãos vitais e até câncer de pele. Em casos de ingestão pode levar à morte.

Na cidade de Bangladesh na Índia, no ano de 1995, foi revelada a contaminação por arsênio nas águas consideradas potáveis, gerando uma vasta crise de contaminação por este elemento tóxico. Até hoje estima-se que cerca de 20 a 75 milhões de pessoas no país estão ameaçadas devido ao arsênico presente na água.

Mas, apesar de ser perigoso, o Arsênio tem suas utilidades como, por exemplo, no endurecimento de ligas de cobre e chumbo e na fabricação de certos tipos de vidros especiais.

Conclusão Sobre a Ciência

Durante todos esses anos, vendo programas científicos e estudando Ciências na escola, cheguei a seguinte conclusão:

O que concluí sobre a Ciência (Sem contar as Ciências Humanas, como Filosofia, por exemplo) é que por mais que novas e sofisticadas teorias sejam criadas, sempre haverá uma falha contida nelas e é através de inovações na tecnologia e em estudos aprofundados que conseguimos aperfeiçoar nossas teorias. Porque a graça da Ciência é nunca ter a resposta puramente verdadeira em nossas mãos e, sim, ter sempre o mistério ao nosso lado para nos fazer querer desvendar o Universo. Porque como dizem: "O que move o planeta não são as respostas e, sim, as perguntas." Em minha opinião, se tivéssemos todas as respostas verdadeiras para cada pergunta que fizéssemos acerca dos mistérios do Universo, então, definitivamente, a vida não valeria a pena ser vivida.

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Qual sua conclusão sobre a Ciência? :)

Para Pensar...

Dar peixes ou ensinar a pescar?

Você acha que projetos como Fome Zero resolverão os problemas da fome e miséria no Brasil?

Podem resolver, porém momentaneamente, pois a pessoa recebe alimentos, mas não receberá o necessário para sair de sua situação de miséria: Educação e emprego.

No fim das contas, acabam sendo medidas paliativas.

Aquariofilia

Quer saber como criar peixes? Curiosidades? Quer ter um hobbie relaxante e prático?

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Técnica Especial Para Evitar a Desarmonia

Sempre quando alguém tentar magoá-lo, ofendê-lo, mesmo que esteja certo, procure ficar frio, indiferente. Neste momento, evite olhar nos olhos da pessoa, não discuta, não tente se defender, mesmo estando certo. Não faça caras e bocas, não utilize o desprezo. Geralmente as pessoas lançam mão do desprezo achando que estão fazendo o certo, mas essa atitude piora ainda mais a situação, é como se estivesse colocando mais lenha na fogueira. A pessoa, quando se sente desprezada, amplia o ódio, a raiva e com isto passa a transmitir um forte sentimento negativo, que certamente não valerá a pena, já que o que estamos querendo é manter a harmonia, não somente para sermos bonzinhos, mas para sermos inteligentes e sábios. Se você conseguir controlar o ambiente, deixando-o em harmonia, com certeza conseguirá evitar uma série de transtornos na sua vida.

De Fausto Oliveira www.faustooliveira.com.br

A Importância da Leitura

"A prática da leitura se faz presente em nossas vidas desde o momento em que começamos a "compreender" o mundo à nossa volta. No constante desejo de decifrar e interpretar o sentido das coisas que nos cercam, de perceber o mundo sob diversas perspectivas, de relacionar a realidade ficcional com a que vivemos, no contato com um livro, enfim, em todos estes casos estamos, de certa forma, lendo - embora, muitas vezes, não nos demos conta.

A atividade de leitura não corresponde a uma simples decodificação de símbolos, mas significa, de fato, interpretar e compreender o que se lê. Segundo Angela Kleiman, a leitura precisa permitir que o leitor apreenda o sentido do texto, não podendo transformar-se em mera decifração de signos linguísticos sem a compreensão semântica dos mesmos.

Nesse processamento do texto, tornam-se imprescindíveis também alguns conhecimentos prévios do leitor: os linguísticos, que correspondem ao vocabulário e regras da língua e seu uso; os textuais, que englobam o conjunto de noções e conceitos sobre o texto; e os de mundo, que correspondem ao acervo pessoal do leitor. Numa leitura satisfatória, ou seja, na qual a compreensão do que se lê é alcançada, esses diversos tipos de conhecimento estão em interação. Logo, percebemos que a leitura é um processo interativo.

Quando citamos a necessidade do conhecimento prévio de mundo para a compreensão da leitura, podemos inferir o caráter subjetivo que essa atividade assume. Conforme afirma Leonardo Boff,

cada um lê com os olhos que tem. E interpreta onde os pés pisam. Todo ponto de vista é a vista de um ponto. Para entender o que alguém lê, é necessário saber como são seus olhos e qual é a sua visão de mundo. Isto faz da leitura sempre um releitura. [...] Sendo assim, fica evidente que cada leitor é co-autor.

A partir daí, podemos começar a refletir sobre o relacionamento leitor-texto. Já dissemos que ler é, acima de tudo, compreender. Para que isso aconteça, além dos já referidos processamento cognitivo da leitura e conhecimentos prévios necessários a ela, é preciso que o leitor esteja comprometido com sua leitura. Ele precisa manter um posicionamento crítico sobre o que lê, não apenas passivo. Quando atende a essa necessidade, o leitor se projeta no texto, levando para dentro dele toda sua vivência pessoal, com suas emoções, expectativas, seus preconceitos etc. É por isso que consegue ser tocado pela leitura.

Assim, o leitor mergulha no texto e se confunde com ele, em busca de seu sentido. Isso é o que afirma Roland Barthes, quando compara o leitor a uma aranha:

[...] o texto se faz, se trabalha através de um entrelaçamento perpétuo; perdido neste tecido - nessa textura -, o sujeito se desfaz nele, qual uma aranha que se dissolve ela mesma nas secreções construtivas de sua teia.

Dessa forma, o único limite para a amplidão da leitura é a imaginação do leitor; é ele mesmo quem constrói as imagens acerca do que está lendo. Por isso ela se revela como uma atividade extremamente frutífera e prazerosa. Por meio dela, além de adquimirmos mais conhecimentos e cultura - o que nos fornece maior capacidade de diálogo e nos prepara melhor para atingir às necessidades de um mercado de trabalho exigente -, experimentamos novas experiências, ao conhecermos mais do mundo em que vivemos e também sobre nós mesmos, já que ela nos leva à reflexão.

E refletir, sabemos, é o que permite ao homem abrir as portas de sua percepção. Quando movido por curiosidade, pelo desejo de crescer, o homem se renova constantemente, tornando-se cada dia mais apto a estar no mundo, capaz de compreender até as entrelinhas daquilo que ouve e vê, do sistema em que está inserido. Assim, tem ampliada sua visão de mundo e seu horizonte de expectativas.

Desse modo, a leitura se configura como um poderoso e essencial instrumento libertário para a sobrevivência do homem.

Há entretanto, uma condição para que a leitura seja de fato prazerosa e válida: o desejo do leitor. Como afirma Daniel Pennac, "o verbo ler não suporta o imperativo". Quando transformada em obrigação, a leitura se resume a simples enfado. Para suscitar esse desejo e garantir o prazer da leitura, Pennac prescreve alguns direitos do leitor, como o de escolher o que quer ler, o de reler, o de ler em qualquer lugar, ou, até mesmo, o de não ler. Respeitados esses direitos, o leitor, da mesma forma, passa a respeitar e valorizar a leitura. Está criado, então, um vínculo indissociável. A leitura passa a ser um imã que atrai e prende o leitor, numa relação de amor da qual ele, por sua vez, não deseja desprender-se."

- Maria Carolina; Professora de Língua Portuguesa e Redação do Ensino Médio e Normal

Retirado de http://www.colegiosantamaria.com.br/santamaria/aprenda-mais/artigos/ver.asp?artigo_id=2

Maravilhas do Universo

Aqui vão algumas imagens disponibilizadas dessa maravilha do Universo, para contemplar. Aproveite. :)

Artigo Científico 01

De 03/03/2009

Aqui vai uma curiosidade. É sempre bom ser curioso. ;)

Califórnia - Cientistas do Aquário de Monterrey capturaram nas águas profundas da Califórnia um peixe que tem o topo da cabeça transparente e narizes no lugar dos olhos. Reportagem e foto divulgados pela National Geographic revelam a curiosa criatura de 15 centímetros que, num primeiro momento, parece de outro planeta.

A cabeça lembra a cabine de um jato. Dentro, ficam os dois olhos cilíndricos, revestidos por membrana esverdeada super sensível, que capta o resto de luz que chega às águas profundas. As pequenas aberturas acima da boca não são olhos, são órgãos olfativos.

O exemplar foi capturado a 600 metros de profundidade. A espécie Macropinna microstoma foi identificada em 1993, mas os peixes sempre chegavam à superfície mortos, com a delicada e macia cabeça transparente danificada pelas redes de pesca.

Imagens feitas por robôs mostram que o peixe passa a maior parte do tempo parado, com os olhos voltados em direção à superfície. O peixe é especialista em "roubar" peixes capturados de medusas e caravelas (primos maiores das águas-vivas). Com seus olhos que giram em várias direções e as nadadeiras horizontais, ele consegue navegar entre os perigosos tentáculos.

Novo Acordo Ortográfico

Deixo aqui o que mudou na Língua Portuguesa com o novo acordo ortográfico, que apesar de entrar em vigor a partir de 2012, é bom tomar conhecimento.

O que muda com as novas regras ortográficas ?

Alfabeto

Nova Regra
O alfabeto será formado por 26 letras
Como é
As letras “k”, “w” e “y” não são consideradas integrantes do alfabeto
Como será
Essas letras serão usadas em unidades de medida, nomes próprios, palavras estrangeiras e outras palavras em geral. Exemplos: km, kg, watt, playground, William, Kafka, kafkiano.

Trema

Nova regra
Não existirá mais o trema na língua portuguesa. Será mantido apenas em casos de nomes estrangeiros. Exemplo: Müller, mülleriano.
Como é
Agüentar, conseqüência, cinqüenta, freqüência, tranqüilo, lingüiça, bilíngüe.
Como será
Aguentar, consequência, cinquenta, frequência, tranquilo, linguiça, bilíngue.

Acentuação – ditongos “ei” e “oi”

Nova regra
Os ditongos abertos “ei” e “oi” não serão mais acentuados em palavras paroxítonas
Como é
Assembléia, platéia, idéia, colméia, boléia, Coréia, bóia, paranóia, jibóia, apóio, heróico, paranóico
Como será
Assembleia, plateia, ideia, colmeia, boleia, Coreia, boia, paranoia, jiboia, apoio, heroico, paranoico.
Obs: Nos ditongos abertos de palavras oxítonas terminadas em éi, éu e ói e monossílabas o acento continua: herói, constrói, dói, anéis, papéis, troféu, céu, chapéu.

Acentuação – “i” e “u” formando hiato

Nova regra
Não se acentuarão mais “i” e “u” tônicos formando hiato quando vierem depois de ditongo
Como é
baiúca, boiúna, feiúra, feiúme, bocaiúva
Como será
baiuca, boiuna, feiura, feiume, bocaiuva
Obs 1: Se a palavra for oxítona e o “i” ou “u” estiverem em posição final o acento permanece: tuiuiú, Piauí.
Obs 2: Nos demais “i” e “u” tônicos, formando hiato, o acento continua. Exemplo: saúde, saída, gaúcho.

Hiato

Nova regra
Os hiatos “oo” e “ee” não serão mais acentuados
Como é
enjôo, vôo, perdôo, abençôo, povôo, crêem, dêem, lêem, vêem, relêem
Como será
enjoo, voo, perdoo, abençoo, povoo, creem, deem, leem, veem, releem

Palavras homônimas

Nova regra
Não existirá mais o acento diferencial em palavras homônimas (grafia igual, som e sentido diferentes)
Como é
Pára/para, péla/pela, pêlo/pelo, pêra/pera, pólo/polo
Como será
para, pela, pelo, pera, polo
Obs 1: O acento diferencial ainda permanece no verbo poder (pôde, quando usado no passado) e no verbo pôr (para diferenciar da preposição por).
Obs 2: É facultativo o uso do acento circunflexo para diferenciar as palavras forma/fôrma. Em alguns casos, o uso do acento deixa a frase mais clara. Exemplo: Qual é a forma da fôrma do bolo?

Hífen – “r” e “s”

Nova regra
O hífen não será mais utilizado em prefixos terminados em vogal seguida de palavras iniciadas com “r” ou “s”. Nesse caso, essas letras deverão ser duplicadas.
Como é
ante-sala, auto-retrato, anti- social, anti-rugas, arqui-rival, auto-regulamentação, auto-sugestão, contra-senso, contra-regra, contra-senha, extra-regimento, infra-som, ultra-sonografia, semi-real, supra-renal.
Como será
antessala, autorretrato, antissocial, antirrugas, arquirrival, autorregulamentação, autossugestão, contrassenso, contrarregra, contrassenha, extrarregimento, infrassom, ultrassonografia, semirreal, suprarrenal.

Hífen – mesma vogal

Nova Regra
O hífen será utilizado quando o prefixo terminar com uma vogal e a segunda palavra começar com a mesma vogal.
Como é
antiibérico, antiinflamatório, antiinflacionário, antiimperialista, arquiinimigo, arquiirmandade, microondas, microônibus.
Como será
anti-ibérico, anti-inflamatório, anti-inflacionário, anti-imperialista, arqui-inimigo, arqui-irmandade, micro-ondas, micro-ônibus.

Hífen – vogais diferentes

Nova regra
O hífen não será utilizado quando o prefixo terminar em vogal diferente da que inicia a segunda palavra.
Como é
auto-afirmação, auto-ajuda, auto- aprendizagem, auto-escola, auto-estrada, auto-instrução, co-autor, contra-exemplo, contra-indicação, contra-ordem, extra-escolar, extra-oficial, infra-estrutura, intra-ocular, intra-uterino, neo-expressionista, neo-imperialista, semi-aberto, semi-árido, semi-automático
Como será
autoafirmação, autoajuda, autoaprendizagem, autoescola, autoestrada, autoinstrução, coautor, contraexemplo, contraindicação, contraordem, extraescolar, extraoficial, infraestrutura, intraocular, intrauterino, neoexpressionista, neoimperialista, semiaberto, semiárido, semiautomático.
Obs: A regra não se encaixa quando a palavra seguinte iniciar por h: anti-herói, anti-higiênico, extra-humano, semi-herbáceo.

Fonte: Cláudia Beltrão, professora de português da Central de Concursos

Retirado de http://www.mundodastribos.com/novas-regras-ortograficas-da-lingua-portuguesa.html

Vivendo à Margem da Sociedade - Alienação Juvenil: Um Problema Social

O texto a seguir, chamado "Vivendo à Margem da Sociedade" foi de minha autoria, escrito em 2008. Fala da alienação juvenil, de um modo geral.

"Atualmente, no mundo, é possível perceber que a alienação aumenta a cada dia, através da internet, televisão e revistas. Os mais afetados, ao longo deste processo (que inclui desde a criação de algo que foge da realidade até a fragmentação do processo produtivo), são jovens trabalhadores e jovens que não possuem emprego.

A grande responsável pela alienação é a classe dominante, constituída principalmente de empresários de diversos setores, cujo objetivo é obter lucro através da exploração dos empregados e do entretenimento, que usufrui de temas fúteis, como novelas e notícias envolvendo famosos. Estratégias perfeitamente elaboradas, que sonegam conhecimento.

O meio de comunicação que mais contribui com o sucesso da classe dominante é a televisão, por ser mais acessível aos jovens. Estrategicamente, a classe dominante mostra o que deseja que as pessoas vejam. Junto a isso, comerciais que aumentam o desejo de consumo.

Ao conectar os jovens com a televisão, inclusive jovens trabalhadores e ao passar a ideia de que devem sempre consumir o melhor, estes trabalharão para conseguir dinheiro, a fim de serem capazes de satisfazer o desejo de consumo. Alienados, os jovens não percebem que sua produção não será mais deles. Se quiserem o produto de volta, terão que pagar por ele, pagar pelo que produziram.

O resultado de todo o processo é o excesso de informação, pouco conhecimento e jovens cada vez mais adeptos a querer ser como a imagem que a mídia transmite, sem observar o que acontece à sua volta e o que ocorre consigo mesmo. Ao final do trabalho, voltam para casa cansados e ligam a televisão. Nela, encontram o seu produto e necessitam de comprá-lo. Para isso, precisam de dinheiro, que obterão ao trabalhar. É o ciclo do consumismo que, ao fim de tudo, quem realmente lucra é a classe dominante."

- Priscilla R. M. de Mesquita - 2008 - CPII - UESC II.

Filme "The Story of Stuff"

Aproveitando o assunto do post ''How Things Work'', decidi mostrar um filme, de curta duração, que fala justamente sobre a alienação do sistema capitalista. Vale a pena assistir.

P.S.: O filme é legendado.

http://www.youtube.com/watch?v=o2HQ8fcWZB4

http://www.youtube.com/watch?v=GA3BLrt5xkk

http://www.youtube.com/watch?v=xqFbykBUdfo

http://www.youtube.com/watch?v=Cjc7aZuX2ok

Tout Le Monde - Apresentação.

Conhecimento é poder.

Dizem que conhecimento é poder. Não há dúvidas sobre isso, já que quem o detém tem o poder de mudar, de construir, de sonhar.

Enfim, este Blog possui o intuito de trazer a realidade à tona, de tentar conscientizar e abranger uma parcela maior de pessoas (apesar de muitos sites e livros já o fazerem) e de funcionar como objeto de estudo.

Posso não saber de tudo, mas tudo que sei estarei falando a respeito aqui. Muita coisa não será novidade, será talvez um resumo do que aprendo, mas não custa nada tentar fazer algo por esse planeta.

É claro que vou precisar da ajuda de vocês para construir esse lugar. Deem sugestões, comentem sobre o que sabem, postem textos. Afinal, conhecimento se constrói em conjunto.

How Things Work

O sistema atual é muito mais complexo e difícil de se entender. O porquê? Hoje em dia, as informações são transmitidas por incompleto ou mistificadas, de modo a proporcionar uma visão distorcida para aqueles que não têm o cuidado de analisar os fatos atentamente.

O capitalismo gera inúmeros conflitos, tanto sociais quanto naturais. O desequilíbrio de um desencadeia no desequilíbrio de outro. Este sistema, adotado e imposto pelas altas classes ao longo das gerações, favorece poucos - os que detém o poder, e leva o resto à miséria.

"Para salvar o mundo, devemos, antes, salvar a humanidade."

Uma das questões que são muito mistificadas pela mídia é a questão ambiental. Fala-se muito em medidas para reverter as consequências - como o desperdício de água, agravamento do aquecimento global, desmatamento - ao invés de se falar nas verdadeiras causas por trás desses problemas. E quando falam nas supostas ''causas'', dizem coisas absurdas como ''O mundo está acabando e os alimentos também por causa do aumento da população mundial."

Ora, mas se o capitalismo favorece poucos e leva muitos às ruínas, como pode haver falta de alimento e esgotamento dos recursos hídricos se a maior parte da sociedade mundial está sofrendo de miséria e milhões morrem a cada dia de desnutrição e doenças relacionadas à água poluída?

A verdadeira causa para tantos problemas é o consumo desenfreado e excessivo desses poucos que detém o poder mundial. Desde o desenvolvimento da tecnologia (que é desenvolvida a partir dos interesses e necessidades da classe média) e do surgimento da Revolução Industrial, a globalização se desenvolveu de tal forma que hoje, nada (ou melhor, tudo aquilo que faz as pessoas consumirem, atende às necessidades da classe média e que contribui para manter o sistema funcionando) está fora dela.

O consumo excessivo é insustentável, uma vez que se produz em larga escala (daí a necessidade da demanda de mais e mais matéria-prima) e se consome além do necessário - como uma família de boa renda possuir três casas e quatro carros, por exemplo. Para se ter uma ideia, um celular consome 912 litros para ser produzido.

Um dos recursos dos quais o sistema capitalista dispõe para convencer a população a consumir e querer mais é a mídia, que se disponibiliza das propagandas, programas e modelos criados pela classe média mundial para persuadir e implantar na mente do indivíduo mensagens que insinuam, indiretamente, que você é o que você compra e assim, escondendo a capacidade do indivíduo de pensar. Ao ter em mente a ideia do ''você é o que você compra e se você não tiver, está fora do grupo ''descolado'' - o que acaba sendo uma ideia nazista e repugnante, no fim das contas -, muitos farão de tudo para conseguir o que pensam que almejam, até matar e roubar em muitos os casos.

Outros recursos interessantes e estúpidos utilizados para alienação (criação de algo que foge da realidade, sonegação de conhecimento. Fragmentação do processo produtivo) e ideologia (muita informação desnecessária) são programas inúteis, tais como aqueles que famílias assistem no final da tarde de domingo ou programas de fofocas sobre artistas.

Somos todos vítimas do capitalismo, nossas famílias são vítimas, já que se esforçam constantemente de trabalhar -ou arranjar emprego, para ter uma vida digna, sendo que sempre estão endividados, pois todo o lucro é destinado à classe dominante. É uma realidade revoltante.

A principal chave para solucionarmos todo esse problema é a educação. É com ela que a população torna-se ciente dos problemas e formula soluções para resolvê-los. O grande dilema é que a educação, numa escala global, encontra-se precária, o que ajuda cada vez mais a tornar a sociedade ignorante, recuada e/ou desinformada. Se os governos mundiais se preocupassem realmente em investir no setor mais importante de uma sociedade - a educação, seria mais do que certo que as sociedades pudessem ser justas e iguais hoje em dia. Porém, os setores econômicos sustentam e controlam o governo. Sendo assim, torna-se extremamente complicado resolver os problemas sociais, uma vez que a classe média mundial domina a economia.

A questão não é deixar de consumir ou deixar de assistir aos programas, por mais inúteis ou não que sejam. A questão é se conscientizar e começar a pensar de que forma você consome, se realmente certo produto que você consome ou certo programa que você assiste lhe trará benefícios e utilidades. É procurar estudar atentamente e ouvir todas as versões de uma informação. É ser crítico em relação a cada informação divulgada. É ser você mesmo, viver, pensar, ser curioso, ter amigos verdadeiros, chorar, rir, acreditar, sonhar, pois são essas características que formam o verdadeiro cidadão.

Como dizia Marx..

"A História não é senão a atividade do homem que persegue seus objetivos."